許多研究證實，在早期針對兒童進行音樂訓練，對往後語言發展上有很多的幫助，像是在語音知覺、語文記憶、聲韻技巧與閱讀能力上，都可以透過音樂訓練增加語言閱讀相關能力（雖然也有幾篇研究沒有得這結果）。但如果早在嬰幼兒或兒童時期，沒有經過特別訓練，那麼到了青少年時期在透過音樂等聽知覺訓練，還有辦法增加語言相關能力嗎？也就是說，聽知覺的能力早就在兒童時期應該要發展出來的能力，到了青少年還有辦法透過音樂訓練改變大腦來提升語言相關能力嗎？這是以下這篇研究所要證實的論點～
- Jul 25 Sat 2015 15:08
學音樂對青少年的大腦有幫助嗎？
- Apr 24 Fri 2015 22:20
從閱讀音樂障礙來看大腦如何閱讀音樂
什麼是閱讀音樂障礙(dysmusia)呢? 首先我們得先簡單了解一下識字障礙的定義(dyslexia)，識字障礙是指大腦無法處理或閱讀我們平日所書寫的文字，即使他的智力正常也接受正常的教育，但識字能力還是遠遠低於同年齡的人。用這樣的邏輯來定義音樂閱讀障礙，就是他也有和同儕一樣接受正常一般的音樂教育以及智力正常，但是還是無法閱讀音樂相關的符號，如閱讀樂譜，這一群人我們即稱他有閱讀音樂障礙。
- Apr 14 Tue 2015 21:37
全方位設計(UDL)的在科技閱讀環境上的應用研究
如果對於通用設計或全方位設計(universal design)這個名詞不陌生的話，
那麼在1998年時也悄悄的將這個UD原則用應在課程與教學環境上，形成全方位學習設計(Universal Design for Learning, UDL)
